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      用精心重精細求精致創精品

       發布時間:2013-5-3 AM 10:57:10 瀏覽次數:79

      中國宋代教育家的朱憙說過: “言治骨角者,既切之而復蹉之;治玉石者,既琢之而復磨之,治之已精,而益求其精也。” “精細化管理”是汪中求先生在2005年提出的管理理念,首先運用在企業,是一種先進的企業管理理念、企業管理方法、企業管理模式。學校的精細化管理就是落實管理責任,將管理責任具體化、明確化,這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職,對工作負責,對崗位負責,人人都管理,處處有管理,事事見管理。作為我們學校,實行精細化管理,促進師生在思想上進行轉變,認識實施精細化管理的必要性和  重要性,達到學校從經驗型管理向科學性管理的轉變。

      一、細化德育要求,鞏固辦學之“本”,彰顯學校特色。

          德育教育是一個學校的辦學之本,我校始終秉承著“讓每一位學生獲得發展,讓每一位學生體驗成功,讓每一位學生自立成才!”的辦學理念,以“團結、拼搏、求實、奮進”的校風踏踏實實教書育人,“讓學生感覺老師的關愛,讓學生感知學校的溫暖,讓學生感受教育的幸福”是每一位大中人共同的信念,全體教職工牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制,不斷細化德育教育、德育考核內容,使德育工作真正落實到學生的學習生活中,實現人本教育的真正內涵。

      1.以常規管理落實德育管理精細化

          從常規工作入手,抓好“五個一”的活動:著手“一個整容”,抓好升旗儀式,課間操的隊列,塑造學生良好的精神面貌;建立“一種秩序”,著力形成文明有序的課堂秩序、集會秩序、課間秩序及就餐秩序;養成“一種習慣”,要求學生養成語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌的良好習慣;堅持“一項制度”,完善衛生責任區的包干保潔制度,確保學校環境的整潔優美;樹立“一個觀念”,努力讓每一個學生樹立遵紀守法做文明小公民的觀念。舉行 “一次表彰”,以小組評議,班級推選,學校考核,產生一批“文明標兵”,進行學校宣傳,力求以身邊的榜樣來教育學生,深化教育效果。

      2.以校園文化熏陶創設德育管理精細化氛圍

          加強校園文化建設,努力構建人文校園。按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路,大力實施校園文化建設工程。對校園文化建設進行系統規劃,努力在“校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色”上下功夫,使校園文化建設成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體。圍繞校園文化建設這一主題,充分發揮學校的宣傳欄、黑板報、內報欄等宣傳陣地作用,堅持正確輿論引導人,******作品鼓舞人,典型事例激勵人;發揮好《校園之聲廣播》的功能,讓全校師生共同參與,讓它成為我校德育的又一有力陣地;充分利用班會課,組織形式多樣、生動活潑,貼近學生生活的針對性強的主題班會實踐活動;參觀校史陳列館,對學生進行校史、校情教育,培養自豪感和自信心,形成強大的文化凝聚力和感召力,不斷濃厚校園文化氛圍,培育學校人文精神。

      二、精細教學環節,承載辦學之“重”,提高辦學質量

          1.確定主題鮮明的沙龍,為教學管理精細化理論支撐。

          2.建設務實求真的團隊,為教學管理精細化奠定基礎。

          3.開展扎實有效的教研,為教學精細化管理提供保障。

          4.探索新穎獨到的思路,為教學精細化管理增添活力。

          5.布置切合學情的作業,為教學精細化管理提高效率。

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